A l’occasion de la Saint Valentin 2025, les élèves du projet « La langue, c’est pas dans la poche ! » ont été invités la la Cave Poésie de Toulouse, à écrire et lire des lettres d’amour. Ils ont déclarer leur flamme de manière poétique tour à tour à un(e) ami, un lieu, un(e)proche, un(e) amoureux(se), une idée, une activité ….
Ces lettres ont été enregistrées et ont ponctué l’évènement « Love me tender » de la Cave poésie les 14 et 15 février 2025.

Vous retrouverez ici : 

Ineza, Paryscia, Nour, Méryl, Safa, Evan, Adam, Zaché et beaucoup d’autres. 

Ils écrivent de divers lieux en France, au Rwanda, en Côte d’Ivoire.

LES AUDIOS

Madeleine Riffaud : libérer par les armes mais aussi par l’esprit (1943-1945 et après)

Nous proposons de travailler autour de la vie de Madeleine Riffaud. Il s’agit à travers son histoire et ses engagements, d’appréhender la manière dont elle chemine et s’engage dans l’Histoire, de la Seconde Guerre mondiale à la Guerre froide, en passant par les décolonisations.
Comment Madeleine Riffaud, par ses actes et ses engagements, incarne-t-elle la libération de la France et l’espoir d’un avenir meilleur ? 

Document de présentation du projet 

INTRODUCTION : « Les trois Guerres de Madeleine Riffaud », un film de Philippe ROSTAN, 2010.

• Quelles sont les « trois guerres » dans lesquelles Madeleine Riffaud s’est impliquée ? Dater.
• A quel titre s’est-elle retrouvée dans les différents conflits ? Quel rôle y jouait-elle ?
• D’après vous, pourquoi se sent-elle proche des combattants Vietnamiens et Algériens ?
• Quels sont les valeurs qui semble l’avoir poussé à s’impliquer dans ces trois guerres ?
• Que dit-elle aux soldats de l’armée française ayant combattu en Algérie ?

MARCHE A SUIVRE :
En utilisant les fiches d’activité, les documents, les vidéos, les poèmes et les éléments du cours, compléter collectivement la FICHE DE SYNTHÈSE

DOCUMENTS :

• Les fiches d’activité en lien avec la BD
• Les vidéos :
  –« Les trois Guerres de Madeleine Riffaud »
  – Naissance de la IVeme république
  – Programme du CNR et refondation de la France
  – Droit de vote des femmes
  https://youtu.be/3V52TzOl6-E?t=1
• Des citations
• Des poèmes

ETAPE 1. Madeleine la combattante de l’ombre : la libération armée durant la Seconde Guerre mondiale
– faire partie d’un réseau de résistance, agir en résistante
– être prisonnière et risquer la déportation
– participer à la libération de Paris

ETAPE 2. Madeleine la citoyenne, l’espoir d’un avenir meilleur
– Les femmes deviennent citoyennes parce que combattantes (ordonnance du 21 avril 1944)
– Participer et bénéficier de la refondation d’un idéal républicain de démocratie, de liberté, d’égalité et de fraternité
– Utiliser la poésie pour affirmer des valeurs
– Témoigner

ETAPE 3. Madeleine la visionnaire : informer, créer, s’engager
– Préparer les combats futurs et penser le nouvel ordre mondial
– Entendre les aspirations à la liberté des peuples soumis
– Devenir bientôt la journaliste en Algérie et au Viet Nam

Les différents cours du programme d’histoire concernés par ce projet : 

• La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.
•  La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.
•  Indépendance et construction de nouveaux Etats.
•  Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

Projet autour de la poésie et du slam proposé par le collège Vauquelin de Toulouse, 

parrainé par Gaël Faye, Baya Kasmi, Samuel Kamanzi et d’autres à venir ! 

Gaël Faye, rappeur, chanteur, auteur-compositeur-interprète et écrivain

Baya Kasmi, réalisatrice, scénariste et actrice

Samuel Kamanzi, chanteur, guitariste

Le flyer ici ! =>

EDITION N°1 : 2024-2025

LE PROJET

Le projet « La langue, c’est pas dans la poche !” vise à créer un réseau d’échanges culturels et éducatifs entre des établissements scolaires en France et dans le monde par le biais d’une manifestation poétique. 

Le projet concerne des établissements francophones en Europe, en Afrique et en Amérique du nord qui collaborent de manière régulière tout au long de l’année pour engager les élèves dans une dynamique d’écriture créative et de mise en voix pour : 

• apprendre à se connaître et lutter contre les préjugés.
• encourager les élèves à développer leur créativité par la poésie, le slam et d’autres formes artistiques.
• favoriser les échanges inter culturels 
• renforcer l’ouverture au monde
• réfléchir par delà les frontières, sur des thèmes tels que la solidarité, l’échange, la rencontre, la citoyenneté, la lutte contre les préjugés…
• constituer un collectif d’enseignants pour stimuler les pratiques pédagogiques
  
  et aussi : Burundi, Moldavie, Cameroun…

LE DÉROULEMENT  

Le thème choisi pour fédérer les différentes actions durant la première édition est : HABITER

Des actions impliquant les différents établissements sont menées tout au long de l’année et aboutissent à une « Semaine  festival » qui se déroulera en mai 2025.

  ♦ Des échanges poétiques réguliers

• Chaque établissement crée et s’approprie des textes poétiques sur la thématique de l’HABITER
• Des échanges poétiques s’initient entre les différents établissements
• Les élèves contribuent également à des productions sonores communes

♦ Des mises en voix et des  vidéos pour partager

• Des créations poétiques sont mises en voix, en mouvement et en espace.
• Les enregistrement sont diffusés régulièrement sur les web radios des établissements participants afin d’être partagés et pour être intégrés aux« Squats poétiques » des différents établissements
  
• Des correspondances entre établissements
• Un concours d’écriture
• La participation à des évènements de la Cave Poésie de Toulouse (scènes ouvertes, Love me tender, semaine poésie et slam…)

♦ Des expositions immersives dans chacun des établissements : « Les squats poétiques »

•  La poésie “squatte une salle !” : chaque établissement crée son “squat poétique” : transformation temporaire d’une salle de classe en installation immersive présentant les productions des élèves (banderoles, textes, photos, vidéos, danse).
• Des échanges en visioconférence avec les autres établissements permettent de partager cet évènement et illustrent leur engagement poétique durant la « Semaine festival » du mois de mai 2025.

  ♦ La « quinzaine festival »

• Du 5 au 9 mai 2025
•  Le projet est mis en lumière dans les différents établissements
• Les établissements découvrent à partir de vidéos, les différents « Squats poétiques »
•  La « GRANDE VISIO » en présence de tous les participants, de nos prestigieux parrains et nos partenaires constitue le point d’orgue et l’aboutissement de ce projet. C’est un moment de partage et d’échanges.
• Le 14 mai 2025 : un évènement en public à Toulouse, avec des invités !

On en parle à la télévision nationale rwandaise

Projet soutenu par

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COLLEGE VAUQUELIN, TOULOUSE

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