Problématique : Comment la France se sort-elle des difficultés de la IVeme République en 1958 en établissant la Veme République ? 

ETAPE 3 : L’ÉVOLUTION DE LA PLACE DES FEMMES ET DES HOMMES DANS LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE DES ANNÉES 1950 AUX ANNÉES 1980

Dans la seconde moitié du XXeme siècle, la société française se transforme fortement.  Les femmes, des jeunes et des immigrés voient leur place dans la société se modifier.

• Lire la fiche de synthèse sur l’évolution de la condition des femmes, des jeunes et des immigrés  ici  et NOTER LES IDEES PRINCIPALES sur le cahier pour préciser le III de la fiche distribuée.
• Une vidéo de synthèse
  
•  Faire l’un des 2 exercices type DNB   ci-dessous.
  Cliquer ici  pour un sujet sur la place des femmes dans la société sous la Veme république
  Cliquer ici pour un sujet sur la place des jeunes dans la société sous la Veme république

ETAPE 4 / VERIFIER QUE VOUS ETES CAPABLES DES ELEMENTS SUIVANTS

Fiche de révision /vous devez être capables :

• d’expliquer les principales caractéristiques de la Veme République sous De Gaulle
• d’expliquer alternance et cohabitation en citant un exemple
• d’évoquer quelques lois votées  pour prendre en compte les évolutions de la société sous le mandat de différents présidents
• d’expliquer et dater le quinquennat
• d’identifier des débats et enjeux actuels ( immigration, égalité femmes-hommes…)

—-

• ENTRAINEMENT :  Faire l’exercice type DNB ci-dessous (vous pouvez vous aider aussi du cours dEMC sur les institutions de la Veme République)
  

Fiche questions : EMC défense 2017

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

• Convertir PDF en Word
• Mettre en forme le texte ( alterner des lignes de couleurs, espacer les lettres, les mots…)
• Lire les textes avec un logiciel de synthèse vocale : convertir un texte en fichier MP3

Vous devez être capables :

• de dire quels sont les principes de la Défense nationale
• d’expliquer quelles sont les missions de la défense nationale actuellement en France et dans le monde en utilisant des exemples
• d’expliquer ce qu’est la journée de défense et de citoyenneté (JDC) et plus généralement en quoi consiste le parcours de citoyenneté

Trace écrite  : Enjeux et conflits depuis 1989

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

• Convertir PDF en Word
• Mettre en forme le texte ( alterner des lignes de couleurs, espacer les lettres, les mots…)
• Lire les textes avec un logiciel de synthèse vocale : convertir un texte en fichier MP3

Vous devez être capables :

• De montrer les changement intervenus dans le monde depuis la fin de la Guerre froide
• De présenter les nouveaux acteurs influents dans les relations internationales (UE, Pays émergents)
• D'évoquer les foyers de tensions dans le monde en donnant des exemples ( conflits israélo-palestinien, terrorisme...)

Problématique  : comment la France redevient une démocratie en refondant la République après la période du régime de Vichy ? 

Consigne : Ecouter le vidéo pour compléter la fiche ici

VOUS DEVEZ  ÊTRE CAPABLES : 

• D’expliquer la situation politique de la France en 1944
• D’expliquer comment la IV eme République rétablit la démocratie en France
• De dater le droit de vote des femmes, la création de la sécurité sociale
• D’expliquer ce qu’est le GPRF, le CNR
• De lister les priorités politiques, sociales et économiques de la France durant la période 1944-1947
• De donner un exemple de l’instabilité de la IV eme république.

Trace écrite : espaces prod

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

• Convertir PDF en Word
• Mettre en forme le texte ( alterner des lignes de couleurs, espacer les lettres, les mots…)
• Lire les textes avec un logiciel de synthèse vocale : convertir un texte en fichier MP3

Vous devez être capables :

• De localiser, décrire et expliquer le fonctionnement d’un espace productif agricole, industriel ou touristique de votre choix
• De citer les acteurs de cet espace et d’expliquer leur rôle
• De localiser les grands types d’espaces productifs sur une carte : espace agricole, espace industriel, espace de services
• D’expliquer l’évolution générale des différents espaces productifs français

Trace écrite : France défaite et occupée

Lien vers les activités en classe

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

• Convertir PDF en Word
• Mettre en forme le texte ( alterner des lignes de couleurs, espacer les lettres, les mots…)
• Lire les textes avec un logiciel de synthèse vocale : convertir un texte en fichier MP3

Vous devez être capables  :

• D’expliquer quelle est la situation de la France en 1940
• D’expliquer qui est Pétain
• D’expliquer qui est De Gaulle
• D’expliquer les caractéristiques du Régime de Vichy (= Etat Français)
• D’expliquer en quoi consiste la collaboration
• De raconter les actions de mouvements de résistance, citer des noms de résistants, expliquer leurs motivations, les risques
• De dire qui est Jean Moulin et ce qu’est le CNR
• De dater le droit de vote des femmes et la création de la sécurité sociale

=> EXEMPLES DE FICHES DE RÉVISION EFFICACE : Seconde Guerre mondiale et France dans la Seconde GM

Trace écrite : 2deGM

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

• Convertir PDF en Word
• Mettre en forme le texte ( alterner des lignes de couleurs, espacer les lettres, les mots…)
• Lire les textes avec un logiciel de synthèse vocale : convertir un texte en fichier MP3

Vous devez être capables de :

• Dater les grandes phases de la guerre et quelques évènements majeurs
• Définir guerre mondiale, guerre totale, guerre d’anéantissement, violence de masse et donner des exemples précis
• Identifier une oeuvre de propagande
• Expliquer la notion de génocide
• Expliquer la manière dont le régime nazi met en place le génocide des Juifs et des Tziganes

=> EXEMPLES DE FICHES DE RÉVISION EFFICACE : Seconde Guerre mondiale et France dans la Seconde GM

Trace écrite : EMC PARTIE I 

Vous devez être capable de :

• Connaître les valeurs, principes et symboles de la République française
• Connaître les valeurs et symboles de l’Union européenne
• Dater et connaître les principaux éléments de la Constitution de la Veme République de 1958 (institutions, répartition des pouvoirs)
• Dater et expliquer la loi de séparation des Eglises et de l’Etat ( laïcité) de 1905
• Expliquer en quoi consiste la laïcité et en quoi elle garantit les libertés individuelles
• Connaître les caractéristiques d’un état démocratique et comprendre l’importance du vote dans une démocratie
• Connaître les différents moyens d’accéder à la citoyenneté française et européenne
• Comprendre les droits et devoirs liés à cette double citoyenneté

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

• Convertir PDF en Word
• Mettre en forme le texte ( alterner des lignes de couleurs, espacer les lettres, les mots…)
• Lire les textes avec un logiciel de synthèse vocale : convertir un texte en fichier MP3

Trace écrite à télécharger

Lien vers les activités en classe

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

• Convertir PDF en Word
• Mettre en forme le texte ( alterner des lignes de couleurs, espacer les lettres, les mots…)
• Lire les textes avec un logiciel de synthèse vocale : convertir un texte en fichier MP3

Vous devez être capables :

– De montrer que l’Europe de l’entre-deux-guerre est soumise à une crise multiforme : économique, sociale et politique

– De donner les caractéristiques d’un régime totalitaire

– D’expliquer que le régime nazi  est un régime totalitaire en utilisant des exemples précis ( lois, idéologie, faits, personnages, dates…)

– D’expliquer que le régime stalinien est un régime totalitaire en utilisant des exemples précis ( lois, idéologie, faits, personnages, dates…)

– D’expliquer ce qu’est le Front populaire en France, dater son arrivée au pouvoir

– De montrer que le front populaire permet de maintenir la République en France dans le contexte de crise

– De citer quelques mesures prises par le gouvernement du Front populaire.