Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.
Fiche : les enjeux de l’aménagement du territoire
Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.
Localisation des territoire ultramarins de la France
Introduction :
1989 : chute du mur de Berlin
1990 : réunification allemande
1991 : fin de l’URSS
=> Après une longue période appelée Guerre froide (1947-1991), le monde doit se réorganiser
Problématique : Quelles sont les principales caractéristiques de l’organisation du monde depuis la fin de la Guerre froide ?
Caricature de Chalvin, 2009
ÉTAPE 1 : LA FIN DE LA GUERRE FROIDE ET LA RÉORGANISATION DU MONDE DANS LES ANNÉES 1990
La fin de la Guerre froide acte d’un monde où les Etats-Unis sont une superpuissance et exercent leur influence sur le monde. Mais des ensembles régionaux tentent de jouer un rôle sur la scène internationale.
=> Le monde n’est plus bipolaire comme au temps de la Guerre froide, il devient plus complexe : on parle d’un monde MULTIPOLAIRE
=> Paradoxalement, la Guerre froide limitait ne nombre de conflits. L’après guerre froide est marquée par l’apparition ou la réactivation de foyers de tensions.
ÉTAPE 2 : L’ÉMERGENCE DE NOUVELLES PUISSANCES DEPUIS LES ANNÉES 2000
ÉTAPE 3 : LES ENJEUX ACTUELS
ÉTAPE 4 : RÉVISER
Vous devez être capables :
INTRODUCTION : Les mobilités humaines transnationales ?
PREMIÈRE PARTIE : UN MONDE DE MIGRANTS
Problématique : Pourquoi et comment se déroulent les flux migratoires dans le monde ?
ETAPE 1 : L’EXEMPLE DES MIGRATIONS AU QATAR
=>fiche d’activité : répondre aux questions et cartographier
ETAPE 2 : LES MIGRATIONS DANS LE MONDE
=> UNE VIDÉO CONTRE LES IDÉES FAUSSES :
=> POUR ALLER PLUS LOIN :
ETAPE 3 : REVISER
Compléter votre fiche de révision (sur le cahier) comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables :
EPI 3eme Arts et culture
OBJECTIF : Rendre compte, sous une forme littéraire, du quotidien des populations étudiées et de l’évolution de leur place dans la société.
Vers l’oral du DNB : le travail réalisé pourra être présenté à l’oral du DNB
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Déroulé des séances : 3h en histoire, 6 heures en co-animation Français-histoire
HISTOIRE :
FRANÇAIS :
3eme 4 : Rédiger à la manière de Wajdi Mouawad dans son journal de confinement (ici) pour rendre compte du quotidien des femmes, des immigrés et des jeunes, de leurs aspirations à changer leur condition et de l’évolution de leur place dans la sociétédes années 1950 à la fin des années 1980
=> LE RÉSULTAT, C’EST ICI !
3eme7 : A la manière de Kressman Taylor dans le livre Inconnu à cette adresse, en binôme, vous allez créer une correspondance (4 lettres au total) entre deux personnes destinée à être affichée au CDI.
Votre personnage pourra être une personne connue ou non.
Vous rédigerez à la 1ere personne du singulier.
Vous utiliserez les éléments du cours d’histoire et des recherches complémentaires pour être le plus précis possible.
Vous veillerez à expliquer la situation et à raconter le quotidien, le ressenti et les changements constatés dans la vie de votre personnage. (Pour cela, vous pouvez vous aider des personnages de Max et de Martin)
=> LE RÉSULTAT, C’EST ICI !
Références bibliographiques et des liens utiles :
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BILAN et PREPARATION ORAL DNB
Fiche bilan de l’EPI exemple 1
Fiche bilan de l’EPI exemple 2
Grille d’Evaluation oral EPI/parcours : les attendus pour le DNB
Grille d’Evaluation oral HDA : les attendus pour le DNB
ÉTAPE 1 : Comprendre les différences entre une dictature et une démocratie
Fiche : Dictature, démocratie : ça change quoi ?
ÉTAPE 2 : Connaître est comprendre les principes et symboles de la République française et de l’Union européenne.
Vidéo : entretien avec le philosophe Abdennour Bidar
ÉTAPE 3 : Etre citoyen français et européen donne des droits et impose des devoirs
Interview de Marguerite Abouet
ÉTAPE 4 : S’ENTRAINER
Exercice 2 : réfléchir la laïcité pour préparer la semaine de la laïcité du collège
ETAPE 5 : RÉVISER
<= Pour accéder à la page des révisions DNB avec vos téléphones
Des sujets DNB pour s’entrainer :
Bon courage à tous !
Problématique : Quel est le rôle de l’ONU dans la maintien de la paix dans le monde ?
Objectif : Rédiger un texte répondant au sujet : comment l’ONU tente-elle de garantir le paix dans le monde ?
ÉTAPE 1 : RAPPEL SUR LA CRÉATION DE L’ONU
En utilisant vos connaissances, expliquer les conditions et les raisons de la création de l’ONU
Rappel de la fiche étudiée en histoire ici
ETAPE 2 : RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Prélever le plus d’informations possibles dans les documents.
ETAPE 3 : RÉDACTION : comment l’ONU tente-t-elle d’assurer la paix dans le monde ?
En utilisant les informations extraites des documents, rédiger un texte organisé ( Introduction, 2 ou 3 parties, conclusion) répondant au sujet.
Critères de réussite : - Vous rappelez fondation de l'ONU et son but - Vous présentez des différentes institutions de l'ONU - Vous utilisez des exemples précis pour comprendre le fonctionnement
Problématique : Quelle image les rois des XVIeme et XVIIeme siècles cherchent-ils à donner de leur règne ?
TRAVAIL PRÉPARATOIRE : => Faire une recherche sur Louis XIV, monarque absolu.
=> Rédiger un petit texte sur le cahier après avoir indiqué le titre du chapitre (Maxi 15 lignes )de présentation de Louis XIV qui explique : qui il est et quel est son pouvoir ?
=> si vous trouvez des liens intéressants (vidéos par exemple) les envoyer aux autres élèves sur le padlet ici.
Envoyer la rédaction
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ÉTAPE 1 : QUI EXERCE LE POUVOIR ROYAL EN FRANCE AUX XVIeme ET XVIIeme SIÈCLE ?
Cliquer ici pour avoir les consignes. 
Facultatif : un cours TV de Lumni.fr : https://www.lumni.fr/video/les-figures-royales-sous-lancien-regime-15-avril
ÉTAPE 2 : DES ACTES AU SERVICE D’UNE IMAGE ROYALE
ÉTAPE 3 : DES CHÂTEAUX AU SERVICE D’UNE IMAGE, l’exemple du château de Versailles
=> Compléter la fiche en regardant les vidéos :
