Les éléments de la formation, des capsules explicatives, des documents, des liens pour une meilleure inclusion en HG-EMC au collège
Séverine CURTAUD, Emmanuelle Guillet
ÉTAPE 1 : Comprendre les différences entre une dictature et une démocratie
Fiche : Dictature, démocratie : ça change quoi ?
ÉTAPE 2 : Connaître est comprendre les principes et symboles de la République française et de l’Union européenne.
Vidéo : entretien avec le philosophe Abdennour Bidar
ÉTAPE 3 : Etre citoyen français et européen donne des droits et impose des devoirs
Interview de Marguerite Abouet
ÉTAPE 4 : S’ENTRAINER
Exercice 2 : réfléchir la laïcité pour préparer la semaine de la laïcité du collège
ETAPE 5 : RÉVISER
<= Pour accéder à la page des révisions DNB avec vos téléphones
Des sujets DNB pour s’entrainer :
Bon courage à tous !
Problématique : Quel est le rôle de l’ONU dans la maintien de la paix dans le monde ?
Objectif : Rédiger un texte répondant au sujet : comment l’ONU tente-elle de garantir le paix dans le monde ?
ÉTAPE 1 : RAPPEL SUR LA CRÉATION DE L’ONU
En utilisant vos connaissances, expliquer les conditions et les raisons de la création de l’ONU
Rappel de la fiche étudiée en histoire ici
ETAPE 2 : RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Prélever le plus d’informations possibles dans les documents.
ETAPE 3 : RÉDACTION : comment l’ONU tente-t-elle d’assurer la paix dans le monde ?
En utilisant les informations extraites des documents, rédiger un texte organisé ( Introduction, 2 ou 3 parties, conclusion) répondant au sujet.
Critères de réussite : - Vous rappelez fondation de l'ONU et son but - Vous présentez des différentes institutions de l'ONU - Vous utilisez des exemples précis pour comprendre le fonctionnement
Problématique : Quelle image les rois des XVIeme et XVIIeme siècles cherchent-ils à donner de leur règne ?
TRAVAIL PRÉPARATOIRE : => Faire une recherche sur Louis XIV, monarque absolu.
=> Rédiger un petit texte sur le cahier après avoir indiqué le titre du chapitre (Maxi 15 lignes )de présentation de Louis XIV qui explique : qui il est et quel est son pouvoir ?
=> si vous trouvez des liens intéressants (vidéos par exemple) les envoyer aux autres élèves sur le padlet ici.
Envoyer la rédaction
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ÉTAPE 1 : QUI EXERCE LE POUVOIR ROYAL EN FRANCE AUX XVIeme ET XVIIeme SIÈCLE ?
Cliquer ici pour avoir les consignes. 
Facultatif : un cours TV de Lumni.fr : https://www.lumni.fr/video/les-figures-royales-sous-lancien-regime-15-avril
ÉTAPE 2 : DES ACTES AU SERVICE D’UNE IMAGE ROYALE
ÉTAPE 3 : DES CHÂTEAUX AU SERVICE D’UNE IMAGE, l’exemple du château de Versailles
=> Compléter la fiche en regardant les vidéos :
Partie 3, Thème 2 de géographie
ETAPE 1: LA PUISSANCE DE L’UE DANS LE MONDE
La puissance en géographie signifie la capacité d’un territoire à influencer d’autres territoires, à jouer un rôle.
En utilisant les documents expliqués et/ou lus dans la vidéo ci-dessous, relever :
– les éléments qui montrent que l’UE représente une puissance à l’échelle mondiale
– Les éléments qui montrent les limites à cette puissance et que l‘UE peut être fragile.
Penser à donner des exemples précis qui permettent d’illustrer l’idée évoquée.
=> OBJECTIF : PROUVER QUE L’UE EST UNE PUISSANCE INCOMPLÈTE : si elle est une puissance économique indéniable, elle n’exerce pas d’influence forte dans les domaines politiques et militaires et se montre fragile.
Les documents sur papier si besoin ici
=> REDACTION : En moins de 10 lignes, en utilisant 4 exemples, prouver que l’UE est une puissance incomplète.
ETAPE 2 : LA PUISSANCE DE LA FRANCE DANS LE MONDE
Problématique : Comment mieux gérer et utiliser les ressources en eau sur la terre?
OBJECTIF : ORGANISATION D’UNE CONFÉRENCE SUR LES RESSOURCES EN EAU :
V’EAU’ QUELIN 2022 : la conférence pour mieux gérer et préserver les ressources en eau
ETAPE 1 : ETUDE DE CAS AU CHOIX
ETAPE 2 : RÉDIGER UN DISCOURS pour chaque groupe
ETAPE 3 : PRÉPARATION DE LA CONFÉRENCE : organisation
ETAPE 4 : DÉROULEMENT DE LA CONFÉRENCE
Après une lecture du discours d’ouverture de la conférence, les élèves « animateurs« , appellent les représentants des différentes équipes pour qu’ils lisent leur discours. Après tous les discours, les 2 animateurs prononcent le discours de clôture de la conférence.
ETAPE 5 : SYNTHÈSE DE LA CONFÉRENCE
Pour chaque discours, tous les élèves notent les informations principales dans ce tableau :
Ici le tableau de synthèse pour l’étape 4
ETAPE 6 : RÉVISER :
A la fin de ce chapitre, vous devez être capables :
Toutes les consignes en téléchargement ici
Ce chapitre s’inscrit dans la partie 2 du programme d’histoire : transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIeme et XVIIeme siècles. La problématique de la partie est : comment passe-t-on du Moyen-âge à l’époque moderne ?
Pour répondre à cette problématique, 3 thèmes seront abordés :
Thème 1 : le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle)
Problématique : Comment le monde se transforme-t-il au XVIeme siècle ?
ETAPE 1: DANS « L’ANCIEN MONDE », 2 EMPIRES EN CONCURRENCE.
Compléter la fiche (ici) en utilisant les documents ci-dessous
Les documents ici ou dans le manuel www.lelivrescolaire.fr p. 122 à 125.
ETAPE 2 : LA DÉCOUVERTE ET LA CONQUÊTE DU « NOUVEAU MONDE »
2. Les voyages vers le nouveau monde
1. Présenter le document
=> Au milieu du XVIe siècle, la monarchie espagnole de Charles Quint, à la tête d’un immense empire dans le Nouveau Monde se trouve face à une interrogation inédite : quelle attitude adopter face aux peuples amérindiens dont les civilisations lui semblent barbares et païennes ?
C’est la controverse de Valladolid (1551)
3. La création d’Empire coloniaux dans le nouveau monde par les espagnols et les portugais
=> Les européens dominent le monde, c’est la première mondialisation.
POUR ALLER PLUS LOIN :
ETAPE 3 / SYNTHESE
La découverte et la conquête du nouveau monde engendre des changements géographiques importants dans le fonctionnement des sociétés. C’est un des éléments qui font dire aux historiens que l’on est passé du Moyen-âge à l’époque moderne.
ETAPE 4 : REVISER
